编者按：当前，随着“不忘初心、牢记使命”主题教育开展不断深入，学校涌现出了一批师生先进典型。这些典型榜样源于基层，胸怀使命，根植平凡，创造不凡，用行动弘扬了社会主义核心价值观，用奋斗和奉献诠释了中国精神，湖大力量，充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想在湖大的生动实践，是“不忘初心、牢记使命”主题教育最生动的教材。

上图为邹爱华教授

邹爱华，湖北大学政法与公共管理学院教授，法学博士，硕博导师。作为一名共产党员教师，他牢记“培养接班人”的初心，担当“立德树人”的使命，在教学、科研和班主任工作方面都取得了出色成绩。先后获得“湖北省有突出贡献中青年专家”、“湖北省优秀中青年法学家”、湖北大学“优秀教师”、“优秀共产党员”、“十佳师德标兵”等荣誉称号。

严格有爱做学生锤炼品格的引路人

邹老师一直坚信，一个优秀的人首先应该是一个高尚的人，他一直把德育放在首位，把培养学生良好的品格作为最大的责任。邹老师常说：“严是爱，宽是害，松松垮垮会害了下一代。”他本着严而不厉、严慈相济的指导思想，为同学们建章立制，督促学生认真学习，要求学生按时上下课，认真听讲，而不是将时间浪费在玩游戏或者睡懒觉上。最重要的是，严格要求学生可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习潜能。

邹老师说“我爱我的学生，我愿意更多地与他们在一起。” 为了这份爱，他总是将学生放在第一位。在担任班主任时，总会在两个月内完成五项工作：一是要求每个学生提交一份简介；二是要求每个学生提交一张最近的照片；三是和每个学生一对一地谈一次话；四是查看每个学生的档案；五是全面走访学生寝室，了解每个学生的住宿状况。他要求自己在一个月内将每个学生的基本情况了然于心：将学生的名字和相貌对上号，见到任何一个学生，都能立刻叫出学生的名字；了解每个学生的家庭的住址、成员构成及其职业状况、收入情况等家庭情况；了解学生在高中的情况；了解学生的兴趣爱好、交际圈、特长和弱项。正是因为这份爱，他的手机总是24小时畅通，学生更亲切地称他为“邹哥”。

2010级的徐倩和邹老师之间有七年的师生情谊，对邹老师给予学生的关爱记忆犹新。在本科毕业的2014年，因保研接收院校的失信行为，徐倩被拒之门外，邹老师为其四处奔走讨要说法，最终帮助其留在本校继续深造；2017年，正在举行婚礼的她毕业论文盲评结果出入较大，邹老师并未第一时间告知，而是反复查阅资料、提供指导意见助其顺利毕业。如此有爱的老师，学生焉能不受其感染？

邹老师认为善良最能打动人心，他用自己对学生的关爱，唤起引导学生的善良之心。2014年1月，10级的刘霜突发脑溢血，生命垂危，一直处于昏迷状态，只能住在医院的重症监护室里面，医药费开支巨大，家长无力承担，暗自垂泪。邹老师了解情况后，立即带头捐款2000元，并向往届学生发出筹款倡议，短短一个星期就成功募捐到3万余元。

由于学生人数比较多，加上邹老师不求回报，究竟资助了多少人，他已经忘记了。2013年10月，法学99级的学生毕业十周年聚会时，在广东中山市做律师已经是合伙人的周维坤回忆往事，感恩地对邹老师说：“毕业时，您资助了我到中山市的路费。”邹老师的回答是：“喔，是吗？我没有印象了。”正所谓，春风化雨时，润物细无声。

扎根科研做学生学习知识的引路人

邹老师坚信做好科研有助于教学，能够更好地为学生服务。他认为“言传不如身教”，始终用自己的行动带领学生努力。邹老师勤于钻研专业知识，早上八点，他办公室的门便是开着的，晚上十点，灯依旧亮着，寒来暑往，不论节假日，皆是如此。甚至在农历三十、大年初一，都在办公室看书。他积极拓宽专业视野，不断设立目标，造诣日深。本着“板凳甘坐十年冷、文章不写一句空”的态度，先后发表了70余篇论文，获得了国家社科基金重点项目等38项各类项目，省优秀社科成果奖二等奖等省级奖3项，国家社科基金一般项目获优秀结项。其中核心论文量高达50%，多篇论文获得全国性大奖。

正是在他这种踏实勤勉作风的带引下，所带学生从入学之初就开始为自己的未来规划，将努力作为自己的习惯，每届学生毕业考研率都在20%左右，很多学生考上了武汉大学、上海交通大学、南京大学、中国政法大学、中南财经政法大学和华中师范大学等著名高校的研究生，他担任班主任的法学10级学生平均成绩在80分以上的学生竟高达88%，司法考试通过率高达55%。

在指导学生科研时，邹老师要求大量收集、整理文献，文章行文框架具有逻辑性，不能想到什么写什么，更不能为了写而写，文献综述不过关者不能动笔写文章。在反复修改、商讨的过程中，学生掌握了科研的技巧和方法，这便是“授人以鱼，不如授人以渔”的真谛。

2014级的储贻燕回忆毕业之际，仍感念邹老师的教诲。她说：“无论何时提交论文初稿，他总能在第二天早上准时将写满批注的论文予以反馈，凌晨一两点钟的短信是老师对学生的真心。很感谢邹老师对我的付出，他永远是我心中最好的老师！”2018年保研的王思宜则表示，漫漫科研路刚启程，每当思想进入瓶颈期，老师办公室深夜未眠的灯宛若海上的灯塔，想想笔耕不辍的领路人，便有了前行的动力。

泰戈尔曾说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧，因为，叶总是谦虚地垂着它的绿荫。”没有花的张扬，不计较果的得失，邹老师是一个愿意终身做叶的老师，愿做爱学生的叶，愿做爱教育的叶。